從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進行“語言的教育”了。雖然孩子還處于朦朦朧朧的情形，但是，大腦的發(fā)育已能達到憑自己的判斷懂得言語中的“不行”是指“不能做這種事”的意思。

　　接著，過了4歲半以后，自制能力也進一步加強，這時，“不行”一句話就完全能頂用了。雖然孩子認識是模糊的，但是，他已經(jīng)開始懂得因果關(guān)系的道理了。

　　迄今為止早已經(jīng)反反復(fù)復(fù)地有著多次“不行”、“不可以”的“成績”的情況，孩子聽慣了的“不行”有時會奏效，有時卻沒有一點兒作用。

　　這時候父母和孩子之間會產(chǎn)生認識混亂，孩子的緊張情緒變得更加嚴重，于是容易產(chǎn)生腹痛、食物中毒、哮喘等情況。

 　　對2歲的孩子如果家庭教育得當，這個時候就沒有必要采取“不要做這事，好嗎？”等等請求的方法。

　　由于孩子早已開始不完全地懂得了為什么會挨批評的簡單理由，所以，認為不行的時候就毫不猶豫地進行“不行”的教育。同樣的事，有時候放縱有時候卻“不行”的做法是不可取的。

　　如果用“不行”這句話來解決的情況下，最好不要說那些“為什么做這種事？”“說幾遍才能記住？”等等的話。這樣才能使孩子自我思考自我控制，并能使孩子開動自己的腦筋。

　　盡管如此，到了這個階段，正像前面所述的那樣，這個孩子迄今為止的家教方法將產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)今4歲左右的孩子們，由于一直受著忽視年齡的混亂家庭教育，他們只會把母親們看成像魔鬼一樣的在亂吼亂叫。

　　當孩子逐漸地開始有了自控能力，而且已經(jīng)達到懂得簡單事物的道理時，父母應(yīng)該進行利用這種能力的家教，這難道不是既不使大腦發(fā)展萎縮，又是方法得當?shù)慕逃龁幔?/P>

　　譬如，有個4歲的孩子在擁擠的電車中吵鬧著無論如何要有座位。這時候，你結(jié)果對他說：“站起來”，這年齡的孩子已經(jīng)能夠接受了。比方他仍吵著要座位，只要說一聲“現(xiàn)在不行！”他也還是能聽從的。

　　如果家教方法不對頭，孩子則會更加吵鬧地想要達到目的，這時候母親絕對不能妥協(xié)，請母親們表示出自己毅然決然的態(tài)度。

　　即使過了4歲，自我控制能力還不強的孩子，有的情況下在2歲或者3歲的時候，就應(yīng)當花費相當?shù)墓し?。但老是這樣仍屬于年齡不相應(yīng)，而且對于發(fā)揮孩子的能力也不會起到很大作用。

　　忽視年齡的、雜亂無章的家庭教育既無效果，還會產(chǎn)生許多不良影響和副作用。因此，我強烈地提倡“實行符合年齡的教育！”

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